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LA REALIDAD SOCIAL COMO OBJETOS DE INVESTIGACION CIENTIFICA

INSTITUTO NACIONAL TECPAN

GUION DE CLASES DE ESTUDIOS SOCIALES Y CIVICA

SEGUNDOS AÑOS DE BACHILLERATO TECNICO Y GENERAL

PROF: JUAN CARLOS GARCIA GUERRA

UNIDAD # 1

OBJETIVOGENERAL : Indagar y explicar con interés y criticidad el aporte de las Ciencias Sociales y del método científico en el abordaje eficiente y constructivo de problemas sociales relevantes del contexto local y nacional a fin de proponer alternativas de solución responsablemente a situaciones que afectan a la sociedad salvadoreña..

OBJETIVO ESPECÍFICO: Realizar una investigación social con responsabilidad y autonomía a partir de una fundamentación clave sobre las Ciencias Sociales, los métodos y técnicas de investigación social, valorando su importancia para comprender la realidad a fin de emitir

Conclusiones y recomendaciones que contribuyan a mejorar la convivencia y el ejercicio de derechos y cumplimiento de deberes

TEMA: La realidad social como objeto de investigaciones científicas.

LOGROS DESEADOS: Argumenta con claridad y Precisión porqué la realidad social es objeto de la investigacion cientifica valorando los aportes de investigaciones sociales sobre la transformacion social del país.

DESARROLLO

La investigación social se define como el proceso que, utilizando el método científico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social (investigación pura) o que permite estudiar una situación social para diagnosticar necesidades y problemas a los efectos de aplicar los conocimientos con finalidades prácticas (investigación aplicada). Los primeros en utilizar el método científico en las ciencias sociales fueron los economistas del siglo XIX, como por ejemplo, Karl Marx, Cournot y Walras

Definición

Existen dos precisiones importantes sobre la acción investigadora. En primer lugar, es sistemática, es decir, está basada en relaciones lógicas fiables y no únicamente en creencias personales. Por otra parte, duda de si los resultados obtenidos son significativos y apunta las limitaciones inherentes a la investigación. Esta búsqueda implica en primer lugar la fijación de un objetivo, por tanto, dentro de la diversidad existe el propósito de describir un fenómeno y la búsqueda de respuestas y explicaciones que lo atañen.

Componentes del proceso

El proceso de investigación comprende el enfoque y el conjunto de métodos, técnicas y procedimientos de captación de información necesarios para construir preguntas y obtener respuestas pertinentes y fiables acerca de un problema. Dicho problema no tiene que ser, necesariamente, de trascendencia económica o social inmediata (aplicación práctica), sino que puede referirse a la creación de conocimiento sobre algún asunto (investigación pura). La manera de plantear preguntas y proponer soluciones puede seguir, básicamente, dos grandes vías o enfoques: una inductiva y otra deductiva (Método hipotético deductivo). Pueden utilizarse de forma independiente o combinarse en una investigación, aunque la segunda parte de la formulación de las hipótesis que determinarán el proceso y la contrastación de los datos de respuesta.

Hay cinco grandes vías de acceso a la realidad social según el sociólogo Miguel Beltrán. A pesar de considerar que el científico no puede seguir un solo procedimiento con independencia de su disciplina académica o del tipo de realidad en la que opera (las ciencias sociales, o humanas, de la cultura, o de la historia)no se pueden imponer en las metodologías diseñadas por las ciencias físico-naturales, como la perspectiva positivista.

Se pueden encontrar distintos tipos de investigaciones sociales que se clasifican:

Según la finalidad

• Básica: tiene por objetivo principal aumentar los conocimientos de una determinada disciplina científica, a pesar de no ser prioritaria la aplicación práctica.
• Aplicada: su objetivo principal es la aplicación práctica.

Según el alcance temporal

• Sincrónica: busca conocer como es un fenómeno social en un momento determinado.
• Diacrónica: busca la evolución de un fenómeno a lo largo del tiempo.
• Retrospectiva: pretende conocer la evolución de un fenómeno desde el pasado.
• Prospectiva: busca conocer la evolución posible de un fenómeno en el futuro. Dentro de las investigaciones prospectivas encontramos dos tipologías diferenciadas: la de pannel y la de tendencia.

Según la profundidad

• Descriptiva: trata de conocer un fenómeno social sin importar las causas.
• Explicativa: pretende conocer el fenómeno social y sus causas.

Según la amplitud

• Macro sociológica: realizada sobre grandes grupos de población.
• Micro sociológica: sobre grupos de población más reducidos.

Según el carácter

• Cuantitativa: trata de fenómenos susceptibles de cuantificación, haciendo un uso generalizado del análisis estadístico y de los datos objetivos y numéricos.
• Cualitativa: se orienta a la interpretación de los actores, los propios sujetos que son objeto de investigación.

Según las fuentes

• Primarias: utilizan datos o información de primera mano generada por los investigadores.
• Secundarias: utilizan información de segunda mano generadas con anterioridad o de forma ajena a la investigación (registros, bases de datos y encuestas oficiales).

Según el ambiente

• De campo: (en contacto directos con la materia que se ha de investigar).
• De gabinete: (sin el propio contacto)

. Metodología cuantitativa

Las ciencias físico-naturales tienen que ser fundamentalmente cuantitativistas, dado que tratan de contar similitudes en los casos. Las ciencias sociales, tienen que utilizar una y otra metodología, la cuantitativa y la cualitativa, según la tipología, la materia de la realidad a observar. Si se trata de observar similitudes de los comportamientos (residenciales, estudios, renta, edad...) podremos contar los casos; pero si el objeto de estudio es más cualitativo, comprender significados, diversidad de discursos, etc... habrá que observar la diversidad de los casos. Por el contrario, el empirismo, se fundamenta en la obsesión para y por los datos numéricos y despreciar cualquier otra vía, parece olvidar que hay realidades sociales dónde los datos no aparecen en contextos de máxima racionalización ordenación. La diferencia precisa en forma de intervalo entre unos y otros valores, o datos, no siempre están naturalmente y lógicamente ordenados, es más, muchas realidades observables no están dispuestas previamente en forma numérica

Las características principales son:

• La estrategia más relevante de acceso a los datos, es la encuesta.
• El objetivo de investigación son hechos sociales.
• El tipo de análisis utilizado se basa en procedimientos estadísticos:
• Nivel de observación: directa (sobre sujetos investigados) y extensiva (realizada en grandes grupos de población)

Metodología cualitativa

La diferencia entre propiedades cuantitativas y cualitativas reside en que en las primeras, el valor específico de la propiedad es una medida, grado o cantidad, mientras que en las segundas es una forma, que puede permitir su valoración y cuantificación. La diferencia ambas es pues provisional. Las técnicas cualitativas no son menos matemáticas que las cuantitativas, son incluso anteriores, dado que la ciencia del orden calculable es anterior a la de los números. Los datos primarios son una enunciación lingüística, incluso los datos secundarios están producidos en todo caso por medios técnicos que implican convenciones verbales de significados. Así pues, superado el viejo debate sobre la preeminencia científica por ambas metodologías, parece inapropiado defender exclusivamente una única vía para realizar investigaciones de todo tipo, es más, a menudo la “estrategia de la complementariedad” será la más adecuada para acceder al conocimiento de los hechos o de fenómenos sociales complejos.

Las características principales son:

• Las técnicas más importantes de captación de los datos son el grupo de discusión (reunión de 7 a 9 personas que representan un determinado grupo social) y las entrevistas en profundidad (entrevistas sin cuestionario pero con un guión mínimo).
• Las personas son anónimas y se las escoge como representativas de un grupo, perfil o discurso social.
• El análisis de los discursos, descubrir los valores, las normas culturales, los prejuicios, las actitudes de un determinado grupo social.

COMO MANEJAR CONFLICTOS

Estimado Lector:

Quiero revelarle el verdadero secreto que permite manejar conflictos.

Si desea obtener éxito SI o SI cuando debe enfrentar cualquier situación de esta naturaleza, debe:

1º Aplicar una estrategia de negociación con pasos bien definidos (este curso le propone tres métodos completos que los puede aplicar en forma individual o conjunta es un sistema paso a paso)...

2º Descubrir mediante un cuadro de análisis qué conflictos está enfrentado...

3º Analizar con un método perfectamente definido todos los aspectos relacionados con el conflicto que permita un análisis completo de lo que esta enfrentando...

4º Plantear mediante una estrategia correcta TODAS las alternativas de solución...

5º Elegir mediante una metodología eficiente y segura la mejor alternativa...

6º Y finalmente, detectada la mejor solución, solo le resta una cosa => ACTUAR... ACTUAR... Y SIEMPRE ACTUAR...

Tenga muy en cuenta que, si usted trata de enfrentar situaciones conflictivas sin una estrategia adecuada y poderosa que permita aprovechar al máximo su capacidad negociadora y habilidades naturales, los estados conflictivos afectarán profundamente su calidad de vida, se sentirá atrapado, estresado, angustiado y lo peor, frustrando, por tal motivo; le repito que => Una buena estrategia para abordar este importante tema es la clave para obtener una permanente felicidad en su vida (este es el verdadero secreto).

Si en cada conflicto pierde MUCHA energía con una manera de actuar que no da buenos resultados, además de sentirse mal, no estará en el lugar correcto, en el momento justo, con el conocimiento necesario y lo más importante => El resultado que obtenga no será bueno para usted y para las personas que se relacionan en forma eventual o permanente

UNA HISTORIA REAL:

Le relato una historia real que tuvo que vivir uno de mis alumnos del Curso Presencial de Método de Estudio.

Carlos, era un estudiante de medicina que cursaba el cuarto año de esa carrera, llega a mi estudio con un serio problema de aprendizaje, me dice...

...Luis, hace dos meses que intento estudiar una materia y no logro ingresar a mi cerebro una sola palabra, me siento muy mal, veo pasar el tiempo y con mi estudio no logro concretar nada...

Le pregunto si estaba bien de salud y me responde que si, que no tenía ningún problema que justificara los pésimos resultados que estaba obteniendo.

En ese momento le recomiendo que inicie el curso presencial y sobre la marcha trataríamos de determinar cual era la razón de este impedimento de aprendizaje que tan mal lo hacia sentir.

Desde las primeras clases del curso, Carlos demuestra que no tenía problemas de inteligencia, orgánicos o biológicos que justificaran la dificultad que tenía para aprender, no obstante, durante cada clase yo lo notaba como ausente muy distraído y algo inestable emocionalmente.

Luego de la tercera clase le pido que se quede después de hora para dialogar un rato con el, terminada la clase iniciamos el dialogo; le pregunto, cómo están las relaciones con su familia, especialmente con sus padres, me responde que no tenía problemas con ellos eran muy buenos y que estaban muy preocupados por como lo veían a él.

Es en ese momento me confiesa, que hacía dos meses había roto la relación sentimental que mantenía con su novia, le pregunto si sus problemas de estudio comienzan en ese momento y me responde que si, le pregunto si se podía saber el motivo de la ruptura y me responde que, un buen día su novia le dice, que no lo amaba más que se había enamorado de otro hombre, que no podían seguir la relación que estaban teniendo.

Carlos, con los ojos algo húmedos por unas lágrimas insipientes me dice... Luis, yo hoy aún la amo con toda mi alma, sueño con ella, cuando me siento a estudiar no hago más que pensar en los buenos ratos que pasamos juntos... Luis, la extraño mucho no soporto vivir sin ella...

Bueno, por fin se hace la luz, esta era la verdadera razón por la cual Carlos no podía estudiar y aprender, enfrentaba un fuerte conflicto de carácter afectivo, el más complicado y el que más afecta la concentración y la memoria.

Es de hacer notar que el problema no es simple, debido a que los sentimientos no obedecen la razón, es como siempre comento: "El corazón no le pregunta al cerebro si puede amar o dejar de amar", no obstante trate de distintas maneras de hacer que reflexionara y que comprendiera su realidad, lo que le sucedía a este joven era que enfrentaba un verdadero duelo afectivo.

En estos casos no existe una receta general o mágica que pueda resolver de inmediato la situación afectiva de esta persona, la experiencia muestra que uno de los remedios posibles es el paso del tiempo, es una de las posibles curas recomendadas, debe transcurrir un tiempo hasta que la persona logra asimilar la nueva situación y comprender que la relación terminó y que la situación es irreversible, ocurrida la ruptura debe buscar un nuevo rumbo que le permita continuar viviendo, (si el problema en la mente de esta persona supera un año de vida, tendrá que recurrir a tratamiento psiquiátrico).

Luego de conversar con Carlos luego de cada clase por el termino de una semana completa, (todos los días), comenzó a comprender que su ex novia ya no lo quería, que la relación había llegado a su fin y que él tenía que seguir enfrentando sus obligaciones de aprendizaje.

La moraleja de esta historia es muy interesante, los conflictos que nos afectan pueden tener una magnitud y gravedad tal, que nos impidan concretar desde un 50% a un 100% las tareas intelectuales, especialmente las relacionadas con el estudio y aprendizaje de materias de nivel universitario, con seguridad este tipo de problema también afectará las relaciones en el trabajo, la familia, la relación con compañeros y amigos; en fin, un conflicto de esta naturaleza nos puede paralizar y destruir si no reaccionamos a tiempo y no retomamos el camino y la dirección correcta.

Por eso, este valioso curso es una alternativa razonable que tiene la virtud de brindarle una metodología concreta, permite que su mente se clarifique, le permite ver con absoluta claridad su realidad que le permita comprender qué le está ocurriendo, lo prepara, lo entrena, permite encarar en forma ordenada, simple y adecuada esos momentos difíciles que todas las personas deben enfrentar en algún momento de sus vidas, le repito, lo que usted necesita es una estrategia, un método, una serie de pasos, algo concreto, una manera bien definida de proceder y actuar que le indique el camino y la dirección correcta, lo que le vamos a plantear es una Única Proposición Solucionadora de Conflictos: o, para acortarlo, usted requiere una UPSC